一支學校宣傳片若只把校門、操場和教學樓剪成快節奏蒙太奇，觀眾很難知道這所學校的教學日常是什麼模樣。家長想看培養環境，學生想看真實的學習與生活，合作方也會留意課程、師資和辦學特色。AIGC製作學校宣傳片的價值，在於將既有材料整理成能被理解的敘事線，不應以生成畫面替學校編造故事。
先決定內容，再決定生成鏡頭
策劃時先和校方確認一條主線：可從一堂課、一次社團活動、一位畢業生的成長片段，或學校長期實踐的教育理念切入。校史資料、課程照片、訪談提綱、校園導視和既有影片都應先建立素材清單。AIGC適合補充不易實拍的轉場、抽象知識視覺化、歷史資料動態化和季節氛圍鏡頭；正在進行的課堂、師生訪談、校園設施和成果展示，仍要以真實拍攝和可核對素材為基礎。
讓真實資產與生成鏡頭各有分工
開拍前為校徽、校名、校服、建築外觀、教室布置和主色建立參考包，並在分鏡標出哪些鏡頭實拍、哪些生成、哪些需要後期合成。這能減少生成畫面出現校牌文字錯誤、制服樣式飄移或建築結構失真的情況。配音也不宜只追求播音腔，應先決定由校長、教師、學生還是旁白發聲，並讓聲音與敘事身份一致。成片至少準備橫版主片、直式短片、無字幕版和字幕文稿，方便官網、招生諮詢、開放日和社群平台使用。
把審核納入學校專案流程
若有學生出鏡、肖像、聲音、作業、獲獎資訊或校內拍攝，應由校方確認授權範圍與公開管道。音樂、字型、照片、舊影像和第三方素材也要核對來源與使用許可。若在中國大陸發布含生成合成內容的影片，還應依現行規定核對顯式或隱式標識等要求。交付時，校方不應只驗收影片能否播放，還要確認腳本、分鏡、授權材料、可修改範圍、成片版本和原始檔是否符合約定。
把跨部門審核寫進時程
學校專案常需要宣傳、教務、學生管理和校方主管共同確認。製作前可約定腳本確認、樣片確認和終版驗收三個節點，並列出每輪修改的負責人與期限。招生表述、課程名稱、師資頭銜、數據和榮譽，必須由對應部門提供最終口徑。交付包宜按發布版、存檔版、字幕檔、授權清單和工程檔分類，後續更新課程或活動內容時也更容易追溯。
需要將校園材料轉成可執行腳本和分鏡時，可透過AIGCSDM參考案例並對接製作團隊。需求單應寫清學校類型、受眾、已授權素材、必須真實呈現的內容、發布管道和驗收人，才能讓創意保持在正確方向。
